Основы общей психологии
Гиппенрейтер Ю.Б. «Введение в общую психологию» Итак, применение метода интроспекции подкреплялось еще соображениями об особых преимуществах этого метода. В психологи конца XIX в. начался грандиозный эксперимент по проверке возможностей метода интроспекции. Научные журналы того времени были наполнены статьями с интроспективными отчетами; в них психологи с большими подробностями описывали свои ощущения, состояния, переживания, которые появлялись у …
Лекция 3 МЕТОД ИНТРОСПЕКЦИИ И ПРОБЛЕМА САМОНАБЛЮДЕНИЯ «РЕФЛЕКСИЯ» Дж. ЛОККА. МЕТОД ИНСТРОСПЕКЦИИ: «ПРЕИМУЩЕСТВА»; ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ; ПРОБЛЕМЫ И ТРУДНОСТИ; КРИТИКА. МЕТОД ИНТРОСПЕКЦИИ — И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННЫХ Гиппенрейтер Ю.Б. «Введение в общую психологию» САМОНАБЛЮДЕНИЯ (ОТЛИЧИЯ). ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ: ВОЗМОЖНОСТЬ РАЗДВОЕНИЯ СОЗНАНИЯ; ИНТРО-, ЭКСТРО- И МОНОСПЕКЦИЯ; САМОНАБЛЮДЕНИЕ И САМОПОЗНАНИЕ. ТЕРМИНОЛОГИЯ Как я уже говорила, в психологии сознания метод интроспекции …
Continue reading «МЕТОД ИНТРОСПЕКЦИИ И ПРОБЛЕМА САМОНАБЛЮДЕНИЯ»
Гиппенрейтер Ю.Б. «Введение в общую психологию» Однако это далеко не все, что можно сказать про сознание. Его поле неоднородно еще и в другом смысле: в нем отчетливо выделяется центральная область, особенно ясная и отчетливая; это — «поле внимания», или «фокус сознания»; за пределами ее находится область, содержания которой неотчетливы, смутны, нерасчленены; это — «периферия сознания».
Гиппенрейтер Ю.Б. «Введение в общую психологию» «Даже если бы вы сказали мне, — обращается он к афинянам, — на этот раз, Сократ, мы <…> отпустим тебя с тем, однако, чтобы ты больше уже не занимался этими исследованиями и оставил философию <…> то я бы вам сказал: «Я вам предан, афиняне, и люблю вас, но слушаться …
Гиппенрейтер Ю.Б. «Введение в общую психологию» В наше время вместо понятия «душа» используется понятие «психика», хотя в языке до сих пор сохранилось много слов и выражений, производных от первоначального корня: одушевленный, душевный, бездушный, родство душ, душевная болезнь, задушевный разговор и т. п.
Гиппенрейтер Ю.Б. «Введение в общую психологию» Научиться управлять своими психическими процессами, функциями, способностями — задача, конечно, более грандиозная, чем, например, освоение космоса. При этом надо особенно подчеркнуть, что, познавая себя, человек будет себя изменять. Психология уже сейчас накопила много фактов, показывающих, как новое знание человека о себе делает его другим: меняет его отношения, цели, его …
Continue reading «Научиться управлять своими психическими процессами»
Гиппенрейтер Ю.Б. «Введение в общую психологию» Моему мужу и другу Алексею Николаевичу Рудакову посвящаю ПРЕДИСЛОВИЕ Настоящее пособие подготовлено на основе курса лекций «Введение в общую психологию», который я читала для студентов I курса факультета психологии Московского университета на протяжении ряда последних лет. Первый цикл этих лекций был прочитан в 1976 г. и отвечал новой программе …
Continue reading «Гиппенрейтер Ю.Б. «Введение в общую психологию»»
3.2. Прогрессивные матрицы Равена Равен был учеником Ч.Спирмена. В 1936 году он совместно с Л.Пенроузом предложил тест Progressive Matrices для измерения уровня развития общего интеллекта. По мнению Спирмена наилучшим способом определения интеллекта является тест на поиск абстрактных отношений. В основу заданий теста положены теория гештальта и теория интеллекта Ч.Спирмена. Предполагается, что испытуемый первоначально воспринимает задание …
Факторизация по методу главных компонент с последующим их вращением по методу Г.Кайзера дала два значимых фактора. Наибольший вес по первому фактору имел традиционный показатель продуктивности, используемый в тесте Равена, а наименьший показатель, учитывающий ранг наиболее сложного решенного задания.
Владимир Николаевич Дружинин «Психология и психодиагностика общих способностей.» На примере теста Равена мой аспирант Ф.М.Юсупов проверил, в какой мере валидны различные модели подсчета тестовых баллов: 1) традиционный, применявшийся в тесте балльный показатель, 2) сумма рангов сложности решенных заданий, 3) количество правильно выполненных заданий (оценка трудности заданий не учитывалась),